domingo, 19 de octubre de 2014

LITERATURA MEXICANA - Trabajos en equipo 25%

ESTRUCTURA PARA TODOS LOS TRABAJOS
Portada, índice, introducción en 90-100 palabras, texto (cada uno de los reactivos será un título, el cual podrá tener los subtítulos que el equipo considere necesario), notas de pie de página al citar, anexos, fuentes de información.

Los conteos de palabras deberán incluirse cada 20 como un número en supraíndice.

Las fuentes preferidas son los libros, sólo en casos excepcionales se admitirán fuentes electrónicas.

El formato para las citas y la bibliografía será Chicago.

1) MANUEL ACUÑA, UN CASO TÍPICO DE SUICIDA
Materiales básicos:
     *Manuel Acuña, Obras. Colección de Escritores Mexicanos. Ed. Porrúa.
     *Libros de psicología que traten del suicidio.
Reactivos:
     1) Biografía de Manuel Acuña en 10-15 viñetas.
     2) Explicación sobre el suicidio en 400-500 palabras.
     3) Explicación sobre la depresión en 400-500 palabras.
     4) Diez fragmentos tomados de poemas de Manuel Acuña que traten sobre el suicidio o sobre las condiciones psicológicas relativas a él, cada uno con su respectivo comentario.
     5) Relación entre el perfil del suicida y la vida y obra de Manuel Acuña.

2) MANUEL M. FLORES, POETA ERÓTICO
Materiales básicos:
     *Poemas de Manuel M. Flores.
     *"Los reinos de Pan", ensayo de Octavio Paz.
Reactivos:
     1) Biografía de Manuel M. Flores en 10-15 viñetas.
     2) Explicación sobre el erotismo en 400-500 palabras.
     3) Análisis de los siguientes poemas de Manuel M. Flores para definir por qué son eróticos: "Bajo las palmas", "En el baño", "Ven" y "Nupcial".
     4) Explicación en 100-200 palabras sobre la diferencia entre el erotismo y la pornografía.
     5) Ejemplo de erotismo en la letra de una canción actual y ejemplo de pornografía en la letra de una canción actual.

3) "PRIMER AMOR" DE JOSÉ LÓPEZ PORTILLO, UN RELATO ANTIRROMÁNTICO
Materiales básicos:
     *Primer amor: parte 1, parte 2.
Reactivos:
     1) Biografía de José López Portillo y Rojas (no de su nieto presidente) en 10-15 viñetas.
     2) Resumen del argumento del relato en 300-400 palabras.
     3) Explicación sobre el antirromanticismo en 100-200 palabras.
     4) Análisis de 5-10 fragmentos del relato que demuestren que se trata de un texto antirromántico.
     5) Respuesta argumentada a la pregunta: en la actualidad, ¿somos antirrománticos? en 100-200 palabras.

4) HUMANISMO Y POSITIVISMO EN LA EDUCACIÓN PREPARATORIA ACTUAL
Materiales básicos:
     *Apunte sobre el humanismo.
     *Apunte sobre el positivismo.
     *Documentos educativos de la preparatoria (disponibles aquí).
Reactivos:
     1) Explicación sobre el humanismo en 100-200 palabras.
     2) Explicación sobre el positivismo en 15-20 viñetas.
     3) Revisar el mapa curricular de la Escuela Nacional Preparatoria para los tres años de bachillerato y determinar en 80-100 palabras si tiene un enfoque humanista o positivista.
     4) Analizar el programa indicativo de Literatura mexicana e iberomericana y determinar en 80-100 palabras si tiene un enfoque humanista o positivista.
     5) Proponer tres modificaciones para enriquecer el mapa curricular de la Escuela Nacional Preparatoria.

5) LA PROPUESTA CONSTITUCIONAL DE LIZARDI
Materiales básicos:
     *"Constitución para una república imaginaria" de Lizardi.
     *Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos - actualizada (disponible aquí).
Reactivos:
     1) Biografía de José Joaquín Fernández de Lizardi en 10-15 viñetas.
     2) Determinar cuáles son las diez ideas más importantes propuestas por el autor en su "Constitución para una república imaginaria".
     3) Investigar si las diez ideas del punto 2) están incluidas en la constitución actual.
     4 y 5) Consultar con un licenciado en derecho si sería viable y conveniente implantar tres ideas de Lizardi que no estén incluidas en la constitución actual.
    

martes, 14 de octubre de 2014

LITERATURA MEXICANA - Participación en la producción de la pastorela

A LAS ALUMNAS INTERESADAS EN PARTICIPAR EN LA PRODUCCIÓN DE LA PASTORELA:

A continuación se detallan las funciones de producción, cuántas décimas extra se darían por cada una, y a cuáles ensayos deberán asistir, de ser el caso, además de asistir a la función.

Las décimas aplican sobre el promedio del 2º periodo.

La convocatoria queda cerrada. Hay 42 participantes. Muchas gracias. Si desean consultar la lista, aún no definitiva, pueden verla aquí.

ESCENOGRAFÍA (Rodríguez Castellot, Jiménez y Gómez Roque - Departamento) (Ávila, Martínez Ruíz y Ramírez de la O - Portal de Belén)
*Grupo de tres alumnas para elaborar un fondo correspondiente al departamento de las hermanas. Asistencia al ensayo del 8 de noviembre. Valor: 6 décimas.
*Grupo de tres alumnas para elaborar un fondo correspondiente al portal de Belén. Asistencia al ensayo del 8 de noviembre. Valor: 6 décimas.
*Grupo de dos alumnas encargadas de traer a las funciones un árbol de Navidad artificial decorado con esferas y escarcha (sin luces). Valor: 4 décimas.
*Alumna encargada de traer ocho (8) cajas de cartón vacías de diversos tamaños envueltas con motivos navideños y decoradas con un moño cada una. Valor: 3 décimas.
*Grupo de dos alumnas encargadas de decorar la "mesa" con un mantel, un florero de plástico, tijeras, cinta adhesiva y restos de papel decorativo, tarjetas y un par de plumas. Valor: 4 décimas. Asistencia al ensayo del 8 de noviembre.
*Grupo de dos alumnas encargadas de decorar la "mesa del concurso" con un mantel negro (puede ser de papel), un gorro de Santa Claus, un Nacimiento pequeño y una caja de esferas. Asistencia al ensayo del 8 de noviembre. Valor: 4 décimas.
*Grupo de dos alumnas encargadas de traer una pieza de tela blanca de 3 metros de largo por 2 de ancho y 3 cojines. Asistencia al ensayo del 8 de noviembre. Valor: 4 décimas.
*Grupo de tres alumnas encargadas de elaborar un marco de papel de 1.5 mts. X 1.5 mts con celofán rojo simulando una ventana. Asistencia al ensayo del 8 de noviembre. Valor: 4 décimas.

PROYECCIÓN (Solano Navarro)
*Alumna encargada de proyectar un video de Youtube cerca del final de la pastorela. Asistencia a los ensayos del 22 y 29 de noviembre. Valor: 5 décimas. (Video).

SONIDO (Mercado)
*Alumna encargada de reproducir las pistas musicales y de sonido en los momentos adecuados de la obra. Asistencia a los ensayos del 8, 22 y 29 de noviembre. Valor: 5 décimas.

EFECTOS ESPECIALES (Villegas, Monjarás)
*Dos alumnas encargadas del hielo seco. Asistencia al ensayo del 22 de noviembre. Valor: 4 décimas.

COREOGRAFÍA (Andrea Díaz)
*Alumna encargada de montar dos coreografías: el baile de las diablas (música) (la coreografía sería a partir del segundo 58) y el baile de la fiesta (ver video) (música). Asistencia a un ensayo en fecha por definir y trabajo fuera del horario de clases diseñando las coreografías. Valor: 7 décimas.

BALLET INFERNAL (Pacheco, Montoya, Renata)
*Tres alumnas que se caracterizen como diablas y participen en dos bailables: el de las diablas y el de la fiesta, además de un par de intervenciones en la obra. Asistencia a un ensayo en fecha por definir y trabajo fuera del horario de ensayos practicando las coreografías. Valor: 6 décimas.

PROGRAMAS (González Lizalde y Álvarez Ramírez)
*Dos alumnas encargadas de elaborar 120 programas impresos a blanco y negro. Asistencia a los ensayos del 22 y 29 de noviembre. Valor: 6 décimas.

CARTELES
*Dos alumnas encargadas de diseñar e imprimir 6 carteles en plotter a blanco y negro de 90X60 cm. para promoción de la función. Asistencia al ensayo del 8 de noviembre. Valor: 4 décimas.

RESEÑA
*Una alumna con muy buena redacción y ortografía encargada de escribir una reseña de la obra. Valor: 3 décimas.

RECUERDOS (Castillo, Delgado, González Muñoz y Rosales)
*Cuatro alumnas encargadas de elaborar y repartir 120 recuerdos de la pastorela. Valor: 5 décimas.

FOTOGRAFÍA (Alison González)
*Alumna encargada de tomar fotografías durante los ensayos y en la función. Asistencia a los ensayos del 22 y 29 de noviembre. Valor: 6 décimas.

VIDEOGRABACIÓN (Fernanda Rea, Patricia Lemus y Karen Salazar)
*Dos alumnas encargadas de grabar a dos cámaras y posteriormente editar el video de la función para entregar una copia en DVD al profesor y a cada una de las siete integrantes del reparto. Valor: 6 décimas.

INVITACIONES
*Tres alumnas encargadas de elaborar y repartir 50 invitaciones entre los profesores, el personal administrativo y los directivos del colegio, recabando firmas de recibido. Valor: 3 décimas.




jueves, 9 de octubre de 2014

LIT MEX 603 - Evaluación 2º periodo

1) IMPRESIONES (lns 13 oct) - 5%.
Cada alumna deberá presentar en esta fecha las 9 lecturas del periodo, así como la evaluación desglosada de su grupo debidamente engargoladas.

2) EXPOSICIÓN EN EQUIPO (varias fechas) - 20%.
Los equipos resolverán los reactivos propuestos y los presentarán en una exposición de 25-35 minutos en la fecha indicada.
EQUIPO 1: FRANCISCO JAVIER ALEGRE Y ANDRÉS DE GUEVARA (lns 20 oct)
1. Biografía de Francisco Javier Alegre.
2. Biografía de Andrés de Guevara.
3. Investigar qué dice Alegre sobre la autoridad y determinar si se trata de ideas "ilustradas" (correspondientes a la Ilustración) o no, y por qué.
4. Investigar qué dice Guevara sobre la filosofía.
5. Determinar si las ideas de Guevara siguen teniendo vigencia en la actualidad y por qué.
EQUIPO 2: "DON CATRÍN DE LA FACHENDA" DE LIZARDI (vns 24 oct)
1. Biografía de José Joaquín Fernández de Lizardi.
2. Resumen del argumento de Don Catrín de la Fachenda.
3. Perfil del catrín (yo encontré 27 características).
4. Análisis del decálogo de Maquiavelo.
5. ¿Existen catrines en la actualidad, quiénes serían, por qué los consideran así?
EQUIPO 3: "CUENTOS DEL GENERAL" DE RIVA PALACIO (vns 7 nov)
1. Biografía de Vicente Riva Palacio.
2. Leer el cuento "La máquina de coser" y resumir su argumento.
3. ¿Cuál es el mensaje que pretende transmitir el autor con dicho cuento?
4. Leer el cuento "El abanico" y resumir el argumento.
5. ¿Cuál es el mensaje del cuento, es importante en la actualidad, por qué?
EQUIPO 4: "A NINGUNA DE LAS TRES" DE CALDERÓN (vns 14 nov)
1. Resumen del argumento y esquema del enredo.
2. ¿Cuáles son los defectos de cada una de las hermanas?, ¿sigue habiendo jóvenes así en la actualidad?
3. ¿Por qué el protagonista decide no casarse con ninguna de las tres? Argumentar.
4. La obsesión por lo francés presente en la obra, ¿es comparable a la obsesión por el inglés y lo estadounidense de la actualidad?
5. Dicha influencia cultural estadounidense en México, ¿es positiva o negativa, por qué?

3) EJERCICIO EN CLASE SOBRE LAS FÁBULAS DE LIZARDI (mcs 22 oct) - 10%.
El profesor dividirá al grupo en 4 equipos y anotará las instrucciones en el pizarrón.

4) VIDEOPOEMAS EN POWTOON (mcs 5 nov) - 10%.
El profesor dividirá al grupo en 5 equipos y les asignará uno de los poemas incluidos en la antología para que elaboren un video alusivo utilizando Powtoon (www.powtoon.com) y lo publiquen en Youtube. Los videos se presentarán ante el grupo en la fecha señalada.

5) TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL (mcs 26 nov) - 25%.
Definición de equipos y temas - vns 17 oct.
Asesoría a equipos - mcs 12 nov.
Entrega de trabajos - mcs 26 nov.

6) EXAMEN DE PERIODO (lns 1º dic) - 30%.

LIT MEX 602 - Evaluación 2º periodo

1) IMPRESIONES (lns 13 oct) - 5%.
Cada alumna deberá presentar en esta fecha las 9 lecturas del periodo, así como la evaluación desglosada de su grupo debidamente engargoladas.

2) EXPOSICIÓN EN EQUIPO (varias fechas) - 20%.
Los equipos resolverán los reactivos propuestos y los presentarán en una exposición de 25-35 minutos en la fecha indicada.
EQUIPO 1: FRANCISCO JAVIER ALEGRE Y ANDRÉS DE GUEVARA (lns 20 oct)
1. Biografía de Francisco Javier Alegre.
2. Biografía de Andrés de Guevara.
3. Investigar qué dice Alegre sobre la autoridad y determinar si se trata de ideas "ilustradas" (correspondientes a la Ilustración) o no, y por qué.
4. Investigar qué dice Guevara sobre la filosofía.
5. Determinar si las ideas de Guevara siguen teniendo vigencia en la actualidad y por qué.
EQUIPO 2: "DON CATRÍN DE LA FACHENDA" DE LIZARDI (vns 24 oct)
1. Biografía de José Joaquín Fernández de Lizardi.
2. Resumen del argumento de Don Catrín de la Fachenda.
3. Perfil del catrín (yo encontré 27 características).
4. Análisis del decálogo de Maquiavelo.
5. ¿Existen catrines en la actualidad, quiénes serían, por qué los consideran así?
EQUIPO 3: "CUENTOS DEL GENERAL" DE RIVA PALACIO (vns 7 nov)
1. Biografía de Vicente Riva Palacio.
2. Leer el cuento "La máquina de coser" y resumir su argumento.
3. ¿Cuál es el mensaje que pretende transmitir el autor con dicho cuento?
4. Leer el cuento "El abanico" y resumir el argumento.
5. ¿Cuál es el mensaje del cuento, es importante en la actualidad, por qué?
EQUIPO 4: "A NINGUNA DE LAS TRES" DE CALDERÓN (vns 14 nov)
1. Resumen del argumento y esquema del enredo.
2. ¿Cuáles son los defectos de cada una de las hermanas?, ¿sigue habiendo jóvenes así en la actualidad?
3. ¿Por qué el protagonista decide no casarse con ninguna de las tres? Argumentar.
4. La obsesión por lo francés presente en la obra, ¿es comparable a la obsesión por el inglés y lo estadounidense de la actualidad?
5. Dicha influencia cultural estadounidense en México, ¿es positiva o negativa, por qué?

3) EJERCICIO EN CLASE SOBRE LAS FÁBULAS DE LIZARDI (mcs 22 oct) - 10%.
El profesor dividirá al grupo en 4 equipos y anotará las instrucciones en el pizarrón.

4) VIDEOPOEMAS EN POWTOON (mcs 5 nov) - 10%.
El profesor dividirá al grupo en 5 equipos y les asignará uno de los poemas incluidos en la antología para que elaboren un video alusivo utilizando Powtoon (www.powtoon.com) y lo publiquen en Youtube. Los videos se presentarán ante el grupo en la fecha señalada.

5) TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL (mcs 26 nov) - 25%.
Definición de equipos y temas - vns 17 oct.
Asesoría a equipos - mcs 12 nov.
Entrega de trabajos - mcs 26 nov.

6) EXAMEN DE PERIODO (lns 1º dic) - 30%.

LITERATURA MEXICANA - Evaluación 2º periodo (resumen)

1) IMPRESIONES (lns 13 oct) - 5%.

2) EXPOSICIÓN EN EQUIPO (varias fechas) - 20%.

3) EJERCICIO EN CLASE SOBRE LAS FÁBULAS DE LIZARDI (mcs 22 oct) - 10%.

4) VIDEOPOEMAS EN POWTOON (mcs 5 nov) - 10%.

5) TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL (mcs 26 nov) - 25%.

6) EXAMEN DE PERIODO (lns 1º dic) - 30%.

LIT MEX 601 - Evaluación 2º periodo (desglosada)

1) IMPRESIONES (lns 13 oct) - 5%.
     Cada alumna deberá presentar en esta fecha las 9 lecturas del periodo, así como la evaluación desglosada de su grupo debidamente engargoladas.

2) EXPOSICIÓN EN EQUIPO (varias fechas) - 20%.
Los equipos resolverán los reactivos propuestos y los presentarán en una exposición de 25-35 minutos en la fecha indicada. 
    EQUIPO 1: FRANCISCO JAVIER ALEGRE Y ANDRÉS DE GUEVARA (lns 20 oct)
     1. Biografía de Francisco Javier Alegre.
     2. Biografía de Andrés de Guevara.
     3. Investigar qué dice Alegre sobre la autoridad y determinar si se trata de ideas "ilustradas" (correspondientes a la Ilustración) o no, y por qué.
     4. Investigar qué dice Guevara sobre la filosofía.
     5. Determinar si las ideas de Guevara siguen teniendo vigencia en la actualidad y por qué.
    EQUIPO 2: "DON CATRÍN DE LA FACHENDA" DE LIZARDI (vns 24 oct)
     1. Biografía de José Joaquín Fernández de Lizardi.
     2. Resumen del argumento de Don Catrín de la Fachenda.
     3. Perfil del catrín (yo encontré 27 características).
     4. Análisis del decálogo de Maquiavelo.
     5. ¿Existen catrines en la actualidad, quiénes serían, por qué los consideran así?
    EQUIPO 3: "CUENTOS DEL GENERAL" DE RIVA PALACIO (vns 7 nov)
     1. Biografía de Vicente Riva Palacio.
     2. Leer el cuento "La máquina de coser" y resumir su argumento.
     3. ¿Cuál es el mensaje que pretende transmitir el autor con dicho cuento?
     4. Leer el cuento "El abanico" y resumir el argumento.
     5. ¿Cuál es el mensaje del cuento, es importante en la actualidad, por qué?
    EQUIPO 4: "A NINGUNA DE LAS TRES" DE CALDERÓN (vns 14 nov)
     1. Resumen del argumento y esquema del enredo.
     2. ¿Cuáles son los defectos de cada una de las hermanas?, ¿sigue habiendo jóvenes así en la actualidad?
     3. ¿Por qué el protagonista decide no casarse con ninguna de las tres? Argumentar.
     4. La obsesión por lo francés presente en la obra, ¿es comparable a la obsesión por el inglés y lo estadounidense de la actualidad?
     5. Dicha influencia cultural estadounidense en México, ¿es positiva o negativa, por qué?

3) EJERCICIO EN CLASE SOBRE LAS FÁBULAS DE LIZARDI (mcs 22 oct) - 10%.
     El profesor dividirá al grupo en 4 equipos y anotará las instrucciones en el pizarrón.

4) VIDEOPOEMAS EN POWTOON (mcs 5 nov) - 10%.
     El profesor dividirá al grupo en 5 equipos y les asignará uno de los poemas incluidos en la antología para que elaboren un video alusivo utilizando Powtoon (www.powtoon.com) y lo publiquen en Youtube. Los videos se presentarán ante el grupo en la fecha señalada.

5) TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL (mcs 26 nov) - 25%.
     Definición de equipos y temas - vns 17 oct.
     Asesoría a equipos - mcs 12 nov.
     Entrega de trabajos - mcs 26 nov.

6) EXAMEN DE PERIODO (lns 1º dic) - 30%.